Veröffentlichungen

Publikationen

Pevec-Zimmer, S., Juang, L. P., & Schachner, M. K. (2024). Promoting Awareness and Self-Efficacy for Culturally Responsive Teaching of Pre-Service Teachers Through the Identity Project – a Mixed Methods Study. Identity, 1–19. https://doi.org/10.1080/15283488.2024.2344086

Schwarzenthal, M., Pevec, S., & Juang, L. (2023). Wertschätzung kultureller Vielfalt und Abbau sozialer Ungerechtigkeiten als Schutzfaktoren gegen Lern-und Verhaltensschwierigkeiten. In Lern- und Verhaltensschwierigkeiten in der Schule: Erscheinungsformen—Entwicklungsmodelle—Implikationen für die Praxis (S. 79–88). Kohlhammer Verlag.

Grießig, R., Schachner, M., Lokhande, M., Juang, L., Pevec, S., Schwarzenthal, M., & Müller, T. (2022). Identitätsbezogene Interventionen in der Schule zum Umgang mit Stereotypen und Diskriminierung. In S. Glock (Hrsg.), Stereotype in der Schule II (S. 171–233). Springer Fachmedien Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-37262-0_5

Juang, L. P., Umaña-Taylor, A. J., Schachner, M. K., Frisén, A., Hwang, C. P., Moscardino, U., Motti-Stefanidi, F., Oppedal, B., Pavlopoulos, V., Abdullahi, A. K., Barahona, R., Berne, S., Ceccon, C., Gharaei, N., Moffitt, U., Ntalachanis, A., Pevec, S., Sandberg, D. J., Zacharia, A., & Syed, M. (2022). Ethnic-racial identity in Europe: Adapting the identity project intervention in five countries. European Journal of Developmental Psychology, 1–29. https://doi.org/10.1080/17405629.2022.2131520

Juang, L. P., Schwarzenthal, M., Aral, T., & Pevec, S. (2022). Youth experiences of racism and family ethnic-racial socialization in Germany: What we (don't) know. Infant and Child Development, e2301. doi.org/10.1002/icd.2301

Juang, L. P., Moffitt, U., Schachner, M. K., & Pevec, S. (2021). Understanding Ethnic-Racial Identity in a Context Where “Race” Is Taboo. Identity, 21(3), 185–199. https://doi.org/10.1080/15283488.2021.1932901

Juang, L. P., Schachner, M. K., Pevec, S., & Moffitt, U. (2020). The Identity Project intervention in Germany: Creating a climate for reflection, connection, and adolescent identity development. New Directions for Child and Adolescent Development, 2020(173), 65–82. https://doi.org/10.1002/cad.20379

Pevec, S., & Schachner, M. (2020). Kulturelle Vielfalt im Klassenzimmer: Forschungsgeleitete Hinweise für die Praxis. Zentrum für empirische Inklusionsforschung (ZEIF), 7. https://www.uni-potsdam.de/de/inklusion/zeif/fachportal/fachportal

Weiterbildung und Workshops

Pevec-Zimmer, S. (2024, Februar). Interkulturelles Lernen. Zweitägiges Modul für Lehrkräfte im Rahmen des Ausbildungslehrgangs Kultur, Ethik und Werte im Auftrag der Deutschen Bildungsdirektion Südtirol, Brixen/Bressanone.

Pevec-Zimmer, S. (2023, November). Culturally responsive education – Wie können wir Lernen mit und von kultureller Vielfalt gestalten? Leitgedanken aus der Theorie für die pädagogische Praxis. Workshop für Lehrkräfte und Erzieher*innen im Rahmen des Fachtags des Präventionsnetzwerks Ortenaukreis, Offenburg.

Pevec-Zimmer, S. (2023, November). Panelist zum Thema „Antirassismusbildung und Diversitätssensibilisierung in der Lehrer*innenbildung: Wie sieht die Realität aus?“. Panel im Rahmen der mikopa Konferenz 2023 „Bildung in Ostdeutschland: gerecht, divers, postmigrantisch“, Leipzig.

Pevec-Zimmer, S. (2023, Dezember). Expert*innenvortrag: Kulturelle Diversität in der Lehrkräfteausbildung. Präsentation im Rahmen der Veranstaltungsreihe „Vielfalt im Gespräch“ der Deutschen Kinder- und Jugendstiftung (DKJS).

Schwarzenthal, M., Aral, T. & Pevec, S. (2023, Januar). Nicht alle gleich behandeln – Fallstudien zum Umgang mit Diversität und sozialer Ungerechtigkeit in der Schule – ein Einblick. Präsentation im Rahmen des digitalen Netzwerktreffens der Deutschen Kinder- und Jugendstiftung (DKJS).

Pevec, S., Aral, T. & Schwarzenthal, S. (2022, Dezember). Impulsvortrag: Nicht alle gleich behandeln – Fallstudien zum Umgang mit Diversität und sozialer Ungerechtigkeit in der Schule. Workshop für Lehrkräfte, Schulleitungen und Sozialpädagog*innen. Präsentation im Rahmen des Fachtags Brandenburg „Vielfalt entfalten“ der Deutschen Kinder- und Jugendstiftung (DKJS).

Pevec, S., Edele, A. & Schachner, M. (2022, November). Migrationsbedingte Vielfalt im Klassenzimmer – Praktiken reflektieren, Barrieren abbauen und Ressourcen nutzen. Workshop für Lehrkräfte. Präsentation gehalten an der Humboldt-Universität Berlin.

Pevec, S., Schachner, M. & Edele, A. (2022, September). Migrationsbedingte Vielfalt im Klassenzimmer – Praktiken reflektieren, Barrieren abbauen und Ressourcen nutzen. Workshop für Lehrkräfte. Präsentation gehalten an der Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg.

Juang, L., Pevec, S. & Balzar, C. (2022, August). The Identity Project as a way of engaging in culturally diverse classrooms. Workshop for international teacher students during the DAAD International Summer School „Teaching the SDGs“ at the University of Potsdam.

Pevec, S. & Schwarzenthal, M. (2022, Mai). Kulturelle Vielfalt braucht interkulturelle Kompetenz. Präsentation gehalten im Rahmen des 2. Fachtags für das sonstige pädagogische Personal des Landesamts für Schule und Medien Berlin-Brandenburg (LISUM).

Pevec, S. & Juang, L. (2021). Kulturelle Identität als Ressource im Klassenraum – Impulse aus dem Identitätsprojekt. Workshop für Lehrkräfte im Rahmen des Campusschulennetzwerk - Jahr der Kommunikation, Potsdam.

Pevec, S., Juang, L. & Schachner, M. (2021). Das Identitätsprojekt – Impulse zur Sensibilisierung für gesellschaftliche Ungerechtigkeiten und die Wertschätzung von kultureller Vielfalt im Klassenraum. Vortag gehalten im Rahmen der Ringvorlesung Gesicht zeigen: Strategien gegen Rassismus und Antisemitismus, Potsdam.

Pevec, S., Juang, L. & Schachner, M. (2021): Durch das Identitätsprojekt kultursensible Lehrkräfte ausbilden – praxisnah, theoretisch fundiert und erfahrungsbasiert. Beitrag angenommen im Rahmen der Lehre-Leuchttürme: Good Practice in der Lehre für das Lehramt für das ZeLB-Kolloquium, Potsdam.

Juang, L. & Pevec, S. (2020). Diversität im Kontext schulischer Fragestellungen – Impulse aus dem Identitäts-Projekt. Workshop gegeben für Lehrkräfte im Rahmen der Netzwerktagung des Campusschulen-Netzwerks Motivierender Unterricht, Potsdam.

Juang, L. & Pevec, S. (2019). Diversität im Kontext schulpsychologischer Fragestellungen – Impulse aus dem Identitäts-Projekt. Workshop gehalten am Tag der Psychologie des Berufsverbandes Deutscher Psychologinnen und Psychologen (BDP), Berlin.

Beiträge zu wissenschaftlichen Tagungen

Pevec, S., Juang, L., & Schachner, M., & Aral, T. (2024, June). Students‘ identities are resources – encouraging ethnic and national identity development in schools in Germany through the Identity Project. Presentation at the 27th Conference of the International Society for the Study of Behavioral Development (ISSBD) in Lisbon.

Pevec, S., Juang, L., & Schachner, M. (2024, June). Supporting pre-service teachers in their own ethnic identity awareness and youth‘ ethnic identity development through an Identity Project seminar. Presentation at the 27th Conference of the International Society for the Study of Behavioral Development (ISSBD) in Lisbon.

Pevec, S., Juang, L., & Schachner, M., & Schwarzenthal, M. (2024, März). Kulturelle Diversität in den fächerübergreifenden Curricula auf dem Prüfstand multikultureller Bildung – Ergebnisse einer qualitativen Inhaltsanalyse. Präsentation gehalten im Rahmen der Konferenz der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF) in Potsdam.

Pevec, S., Juang, L., & Schachner, M. (2023, August). Promoting pre-service teachers culturally responsive teaching self-efficacy through an Identity Projectseminar – a mixed methods study. Präsentation gehalten im Rahmen der Konferenz Cultural Diversity, Migration and Education (CDME) in Halle.

Pevec, S., Juang, L., & Schachner, M. (2023, Februar). Training pre-service teachers for more inclusive and equitable classrooms – lessons learned from a project-based seminar. Präsentation gehalten im Rahmen der Konferenz der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF) in Essen.

Pevec, S., Juang, L. & Schachner, M. (2022, Oktober). Förderung kultursensibler Unterrichtskompetenzen angehender Lehrkräfte durch ein projektbasiertes Seminar. Präsentation im Rahmen der Kommissionstagung „Vielfaltsorientierung und Diskriminierungskritik – Ansprüche und Widerspriche schulischer Bildung“ der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE) in Mainz.

Pevec, S., Juang, L. & Schachner, M. (2022, August). Promoting yound adults‘ understanding of their cultural identity through an Identity Project intervention online. Presentation at the Conference of the European Association for Research on Adolescence (EARA) in Dublin.

Pevec, S., Juang, L. & Schachner, M. (2022, July). The Identity Project as a way to train culturally responsive teachers. Presentation at the 26th Conference of the International Society for the Study of Behavioral Development (ISSBD) in Rhodes.

Pevec, S., Juang, L. & Schachner, M. (2021). The Identity Project Intervention as a way to train culturally responsive teachers. Beitrag angenommen im Rahmen der Konferenz Cultural Diversity, Migration, and Education (CDME) mit dem Thema ‚Social Belonging and Cohesion in Multicultural Schools and Societies‘, Potsdam.

Pevec, S., Schachner, M. & Juang, L. (2020): Can the Identity Project intervention promote a positive diversity classroom climate among 7th graders? Konferenzbeitrag angenommen im Rahmen der digitalen Konferenz ‘Adolescence in a rapidly changing world’ der European Association for Research in Adolescence (EARA).

Unterrichtete Seminare

Risiko und Resilienz im Kindes- und Jugendalter (WiSe 2022/23, SoSe 2023, SoSe 2019, WiSe 2019/20, SoSe 2020, WiSe 2020/21, SoSe 2021, WiSe 2021/22, SoSe 2022, WiSe 2022/23, SoSe 2023, WiSe 2023/24, SoSe 2024)

Kursbeschreibung: Der Kurs stellt eine Einführung in die Theorie und Forschung von Risiko- und Resilienzfaktoren von Kindern im Schulalter dar. Ein besonderer Schwerpunkt liegt hierbei auf der Verknüpfung von Forschung und Praxis: Im Seminar werden Verfahren der Prävention, Früherkennung und Frühförderung bei unterschiedlichen Formen von Belastungen und Gefährdungen kindlicher Entwicklung angeführt und diskutiert. Übergeordnete Ziele stellen hierbei die Sensibilisierung für Risikofaktoren und das Entwickeln von Lösungsansätzen dar.

Vielfalt und Identität im Unterricht thematisieren – ein praxisorientiertes Seminar (SoSe 2020, WiSe 2020/21, SoSe 2021)

Kursbeschreibung: Die Verknüpfung von Theorie und Praxis steht im Mittelpunkt des Seminars. Hierbei werden einerseits relevante Ansätze und Theorien zum Umgang mit vielfältigen Klassen erarbeitet und diskutiert. In Ergänzung zum theoretischen Input bzw. zur Vertiefung der erarbeiteten Inhalte wird den Studierenden ein 8-wöchiges Schulprojekt vorgestellt und die Aktivitäten mit den Studierenden selbst durchgeführt und reflektiert. Das Anknüpfen an die Erfahrungen der Studierenden sowie das Übertragen des Gelernten für das eigene Handeln als Lehrkraft stellen stets übergeordnete Ziele der Veranstaltung dar.

Beratung im schulischen Kontext (SoSe 2022)

Kursbeschreibung: In dieser Veranstaltung beschäftigen wir uns damit, was Beratung im schulischen Kontext bedeutet und in welchen Situationen Beratung stattfindet. Wir werden psychologische Grundlagen besprechen, die für Beratung relevant sind (z.B. Wahrnehmung, Kommunikation) und uns mit verschiedenen Beratungsansätzen befassen (z.B. klientenzentrierte Beratungsansätze). Anschließend können Sie Ihr Wissen anhand von Rollenspielen praktisch ausprobieren.

Tätigkeit als Gastdozentin

Gastdozentin in den Seminaren von Christoph Balzar „Künstlerische Prozesse und Strategien in primarstufenspezifischen Bildungssituationen“. Vortrag und Diskussion zum Identitätsprojekt als Auseinandersetzung der Lehramtsstudierenden mit dem Themen kulturelle Identität, Diskriminierung und Rassismus in der Primarstufe (SoSe 2021)

Gastdozentin in den Seminaren von Miriam Schwarzenthal „Fallstudien zu Diversität und sozialer Ungerechtigkeit“ und Tuğçe Aral „Case studies on diversity and social inequity“. Vortrag und Diskussion in Deutsch und Englisch zum Thema (Anti)Rassismus im Schulkontext mit Lehramtsstudierenden der Sekundarstufe I und II (SoSe 2021, WiSe 2021/22)