Forschungsschwerpunkte:
Leichte und einfache Sprache (speziell im gemeinsamen Unterricht)
Textverständlichkeit und Textentlastung
Förderung leseschwacher Schüler:innen
Förderung im Bereich des Schriftspracherwerbs

Projekte:
Leichte Sprache im schulischen Kontext (seit 2017)
ELA-D – Entwicklung leichter Aufgaben für das Fach Deutsch (2018 – 2020)
KISS-Pro - Künstliche Intelligenz in Sprache und Schrift - Professionalisierungskonzepte für und Nutzungsperspektiven von KI-basierten Feedbacksystemen und Schreibagenten für sprachliches Lernen in der Schule (seit 2023)

Mitgliedschaften:
Potsdam Graduate School (PoGS)

Publikationen in Fachzeitschriften mit Peer-Review

Bormann, S. & Böhme, K. (2021). Einstellungen von Lehrkräften der Sekundarstufe I zur sprachlichen Anpassung von Sachtexten und zur Leichten Sprache. Der Deutschunterricht, 73 (1), 64–73.

Klassert, A., Bormann, S., Festman, J. & Gerth, S. (2018). Rechtschreibung von Konsonantenclustern und morphologische Bewusstheit bei Grundschüler_innen. Zeitschrift für Entwicklungspsychologie und Pädagogische Psychologie, 50 (3), 115–125.

Sonstige Publikationen

Bormann, S. (2019). Möglichkeiten der Entlastung von Sachtexten in der Grundschule auf der Basis von Prinzipien Leichter Sprache. Potsdamer Zentrum für Empirische Inklusionsforschung (ZEIF), (5), 1–15. Artikel lesen