Eine Übung (fast) vollständig digitalisieren - Willkommen im Livestream

Folgende Prinzipien sind Grundpfeiler der Übung (didaktisch und methodisch):

1. Digital first: Nutzung von Livestreams, Foren, Quiz, Videos und einer digitalen Erstellung einer Nebenleistung (Prozessmodellierungsaufgabe)
2. Wissenschaftlich fundiert: Einluss von Birkenbihl, Terhart, Edelmann & Wittmann, Schwartz
Arnold & Schüßler, Bourdieu
3. Dienste einbeziehen:OBS, Mentimeter, ClipStudio, Twitch und Quizacademy, alles vom LMS Moodle verwaltet
4. Gute Praktiker imitieren: Ich habe mich von YouTubern (oding Train, 3Blue1Brown, Veritasium, CodeBullet) und Twitter-Kontakten (Spannagel, Lohner, K. Maass) beeinflussen lassen
5. Verantwortung teilen (mit den Studis): Moodle checken als Holschuld, klare Fristen und alles ist offen und permanent für die Lernenden verfügbar
6. Skalieren! Das Programm kann für Arbeitende, Kranke und Leute mit Kindern (habe ich alles im Kurs) angeboten werden. Übergreifendes Lernen wie von Prof. Keil-Slawik skizziert.
Den Moodlekurs kann ich "copy & pasten" und im SoSe2020 einfach wieder anbieten, leichte Veränderung wie Termine abgesehen. Auch ein Brückenkurs für Masterbewerber, die nicht genug Wirtschaftsinformatik-Credits haben wäre kein Problem.

Außerdem ist die Grundmentalität: Machen, ausprobieren und ehrliches Feedback während(!) dem praktischen Einsatz einsammeln.

Anstatt 90 Minuten Präsenz anzubieten, habe ich diese anders geschnitten und aufgeteilt:

1) Grundlagen als Videos (zum immer und immer wieder lernen), dazu Kommentarfunktion
2) Übungsaufgaben via PDF und Aufgabe in Moodle via Due Date --> NUR digitale Einreichungen (Zitat "Schreibt mir keine E-Mails. Forum oder Moodlenachricht bitte").
3) Dienstags Livestream vom wichtigsten und Interaktion durch Livequiz und direkte Fragen, Beantwortung der Studierenden dann (anonym) im Chat
4a) Wenn 50% oder mehr die freiwilligen Übungsblätter hochgeladen haben, habe ich eine "Review-Runde" in die Übung eingebaut, sodass man "Ruhm und Ehre" gewinnen konnte, allerdings wer wollte anonym.
4b) Bei <50% gab es individuelles, nicht öffentliches Feedback - ebenfalls digital
5) Einbindung fremder Materialien ("Ich muss nicht alles selbst erfinden") --> #KuratiertesWissen z.B. des BPMN-Posters als Lernstütze
6) Um für alle eine Nebenleistung (PNL) zu haben, muss diese mitwachsen: Die Hälfte erstellt eine Aufgabe (zu einem Industrieprofil) samt Konzeption und Argumentation, die andere Hälfte löst diese und argumentiert. Das bedeutet, dass ich alle digital "versorgt" habe und auch den n-ten Lernenden mit hätte aufnehmen können. Gleichzeitig lerne ich über die Lösungskompetenz "Erstellen" und "Lösen" anhand vergleichbarer Aufgaben.

-Erstellung mittels Webcam (HD Auflösung) und USB- bzw. Lavalier-Mikrofon.
-Schreiben und Markieren: Eingabegerät eines Wacom-Zeichen-Schreibboards
-Verteilung durch Open-Broadcast-Software (OBS) und Distribution via Twitch.tv (synchron) und Hochladen YouTube (asynchron)
- Alles durch die Internetleitung jagen (in meinem Fall ca. >70Mbit)