Nachlese zur Veranstaltung

Im Rahmen der vom Bereich Lehre und Medien des Zentrums für Qualitätsentwicklung in Lehre und Studium (ZfQ) und dem E-Assessment Projekt organisierten Veranstaltung "ChatGPT im Einsatz" am 20. April 2023 wurden gemeinsam mit Studierenden, Lehrenden und anderen Statusgruppen der Universität Potsdam Ideen und Fragen zum Einsatz von ChatGPT in der Hochschullehre zusammengetragen und besprochen. Ziel der Veranstaltung war es, einen fachlichen Austausch über erprobte Praktiken und Ideen zum Einsatz von KI-Tools in Lehr-Lernsituationen zu ermöglichen.

Zu Beginn stellten sowohl Lehrende als auch Studierende vor, wie KI - insbesondere das Sprachmodell ChatGPT - ihre Lehre bzw. ihr Studium verändert hat. So berichtete ein Dozierender für Mathematik, dass er die narrativen Textanteile von mathematischen Aufgabenstellungen mit Hilfe von Tools wie ChatGPT erstellt, um diese anschaulicher machen zu können. Zudem denkt er über die Übernahme eines Einsatzszenrios eines Kollegen von der KTH Stockholm nach: "Mein Kollege hat ChatGPT Aufgaben gestellt und den Studierenden dann beides zur Bewertung der Qualität der Lösung und zur kritischen Diskussion zur Verfügung gestellt. Das erscheint mir ein sinnvoller Einsatz, den ich gern im nächsten Semester ausprobieren möchte."

Eine Studentin berichtete, dass sie ChatGPT nutzt, um sich von dem Tool Sätze mit Fachbegriffen schreiben zu lassen, um deren Bedeutung besser zu verstehen. Auch Grenzen wurden von Lehrenden und Studierenden aufgezeigt: ChatGPT habe beispielsweise Quellen produziert, die bei genauerem Hinsehen entweder gar nicht existieren oder wenig bis gar nichts mit dem Thema zu tun haben.

Anschließend wurden Break-out-Räume eröffnet, in denen sich die Teilnehmenden mit Kolleg*innen und Kommiliton*innen aus ihren jeweiligen Fakultäten austauschen und vernetzen konnten. Eine Idee, die im Raum der Mathematisch-Naturwissenschaftlichen Fakultät vorgestellt wurde, ist ChatGPT für die Erstellung von fachlichen Konzepten zu nutzen, die von den Studierenden anschließend auf Fehler überprüft werden sollen. In einem sokratischen Gespräch sollen die Studierenden dann zur richtigen Lösung geführt werden. 

Die Gefahr, dass ChatGPT bei fachlichen Wissenslücken dazu führen kann, dass falsche Lösungen akzeptiert werden, war Thema in einer der Break-Out-Rooms. In diesem Zusammenhang wurde betont, dass es wichtig sei, die Ergebnisse von ChatGPT kritisch zu hinterfragen. Nutzer*innen müssen über eine gewisse inhaltliche Expertise verfügen, um die Ergebnisse beurteilen zu können.

Betont wurde auch die (neue) Bedeutung der Transparenz über den Prozess einer Prüfungsleistung. So sei es denkbar, die verwendeten Prompts als Teil der Prüfungsleistung einzufordern. Hier wurde auf datenschutzrechtliche Einschränkungen hingewiesen: Es sei nicht zulässig, die Studierenden zur Nutzung externer KI-Tools aufzufordern.

Weitere Fragen bezüglich des Umgangs mit KI an der Hochschule, die in den Kleingruppen diskutiert wurden:

• Welche urheberrechtlichen Probleme bestehen, weil die KI selbst Daten nutzt?
• Wie wirkt sich das „Recht auf Vergessen“ auf die Art und Weise aus, wie man KI trainiert?
• Wie können im Nachhinein eigene Daten aus dem Training wieder entfernt werden?
• Sind die Konflikte mit den Modulbeschreibungen bereits diskutiert? (Wie müssen Modulbeschreibung geschrieben werden, damit den Konflikten vorgebeugt wird?)

Es wurden auch Wünsche und Erwartungen hinsichtlich des Umgangs mit KI-Entwicklungen an der Hochschule geäußert, darunter:

• Lehrende sollten mit hochschulischen Angeboten befähigt werden, KI-Produkte als solche zu erkennen, um Täuschungen aufzudecken.
• Die Hochschule sollte für Sicherheit in Bezug auf den datenschutzkonformen Einsatz von Tools wie ChatGPT im Bildungskontext sorgen.
• Die Plagiatsrichtlinien der Uni Potsdam sollten ggf. um Regelungen über den Einsatz von KI ergänzt werden.
• Den Studierenden sollte, sofern die datenschutzrechtlichen Bedenken ausgeräumt sind, in der Lehre durch Beispiele gezeigt werden, welche Risiken bestehen.

Vom Bereich Lehre und Medien wurde abschließend auf die für Ende Mai geplante Veranstaltung mit Dr. Andrea Radcke, der Referentin für studentische Rechtsangelegenheiten der UP hingewiesen, in deren Rahmen die prüfungsrechtliche Dimension von KI an der Hochschullehre adressiert werden soll.

Gerne stellen wir Ihnen auch eine Auswahl an Praxis-Ideen zur Verfügung, die im Rahmen einer Veranstaltung der Deutsche Gesellschaft für Hochschuldidaktik (dghd) zusammengetragen wurden. Hier geht es zur Sammlung.

Besuchen Sie auch unsere Themenseite "KI in der Hochschullehre" für weiterführende Informationen.