
Prof. Dr. Sebastian Wachs
Jetzt: Universitätsprofessor für Erziehungswissenschaft mit dem Schwerpunkt Digitalisierung in pädagogischen Handlungsfeldern an der Universität Münster
Publikationen
Zeitschriftenartikel mit Peer Review
- Wright, M.F., Hong, J. S., & Wachs, S. (im Druck). The Relationship Between Parenting Styles and Relationally Victimized Adolescents’ Adjustment: Moderation of Parents’ Victimization Status during Adolescence. Journal of Family Trauma Child Custody & Child Development.
- Holzer, J., Lüftenegger, M., Käser, U., Korlat, S., Pelikan, E., Schultze-Krumbholz, A., Spiel, C., Wachs, S., & Schober, B. (im Druck). Students’ Basic Needs and Well-Being during the COVID-19 Pandemic. A Two-Country Study of Basic Psychological Need Satisfaction, Intrinsic Learning Motivation, Positive Emotion, and the Moderating Role of Self-Regulated Learning. International Journal of Psychology. https://doi.org/10.1002/ijop.12763
- Ballaschk, C., Wachs, S., Krause, N., Ballaschk, C. Schulze-Reichelt, F., Kansok-Dusche, J., Schubarth, W., & Bilz, L. (im Druck). „Dann machen halt alle mit.“ Eine qualitative Studie zu Beweggründen und Motiven für Hatespeech unter Schüler*innen. Diskurs Kindheits- und Jugendforschung.
- Wright, M.F., & Wachs, S. (im Druck). The Relationship Between Parenting Styles and Relationally Victimized Adolescents’ Adjustment: Moderation of Parents’ Victimization Status during Adolescence. Journal of Family Trauma, Child Custody & Child Development.
- Krause, N., Ballaschk, C. Schulze-Reichelt, F., Kansok-Dusche, J., Wachs, S., Schubarth, W., & Bilz, L. (im Druck). „Ich lass mich da nicht klein machen!“ Eine qualitative Studie zur Bewältigung von Hatespeech durch Schüler/innen. Zeitschrift für Bildungsforschung.
- Fischer, S., Wachs, S., & Bilz, L. (2021). Teachers’ empathy and likelihood of intervention in hypothetical relational and retrospectively reported bullying situations. European Journal of Developmental Psychology. https://doi.org/10.1080/17405629.2020.1869538
- Wright, M.F., Schiamberg, L.B., Wachs, S., Huang, Z., Kamble, S.V., Soudi, S., Bayraktar, F., Li, Z., Lei, L., & Shu. C. (2021). The Influence of Gender and Culture on the Longitudinal Associations of Peer Attachment, Social Preference Goals, and Adolescents’ Cyberbullying Involvement: An Ecological Perspective. School Mental Health. https://doi.org/10.1007/s12310-021-09438-6
- Wachs, S., Wright, M.F., Gámez-Guadix, M., & Döring, N. (2021). How Are Consensual, Non-Consensual, and Pressured Sexting Linked to Depression and Self-Harm? The Moderating Effects of Demographic Variables. International Journal of Environmental Research and Public Health 18(5), 2597. https://doi.org/10.3390/ijerph18052597
- Wright, M.F., Wachs, S., & Huang, Z. (2021). Adolescents' Popularity-Motivated Aggression and Prosocial Behaviors: The Roles of Callous-Unemotional Traits and Social Status Insecurity. Frontiers in Psychology 12, 111. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2021.606865
- Wright, M.F., Wachs, S., & Gámez-Guadix, M. (2021). Youths’ coping with cyberhate: Roles of parental mediation and family support. Comunicar, 67. https://doi.org/10.3916/C67-2021-02
- Wachs, S., Costello, M., Wright, M.F., Flora, K., Daskalou, V., & Maziridou, E., Kwon, Y., E.-Y., Sittichai, R., Singh, R., Biswal, R., Gámez-Guadix, M., Almendros, C., Görzig, A., & Hong, J.S. (2021). “DNT LET ’EM H8 U!”: Applying the Routine Activity Framework to Understand Cyberhate Victimization Among Adolescents Across Eight Countries. Computers & Education, 160, 104026. https://doi.org/10.1016/j.compedu.2020.104026
- Gámez-Guadix, M, Wachs, S., & Wright, M.F. (2020). “Haters back off!” Psychometric Properties of the Coping with Cyberhate Questionnaire and Relationship with Well-being among Spanish Adolescents. Psicothema, 32(4), 567-574. https://doi.org/10.7334/psicothema2020.219
- Wright, M.F., Huang Z., Wachs, S.. Aoyama, I., Kamble, S., Soudi, S., Li , Z., Lei , L., & Shu, C. (2020). Associations between Cyberbullying Perpetration and the Dark Triad of Personality Traits: The Moderating Effect of Country of Origin and Gender. Asia Pacific Journal of Social Work and Development. https://doi.org/10.1080/02185385.2020.1788979
- Wachs, S., Vazsonyi, A.T., Wright, M.F., & Ksinan Jiskrova, G., (2020). Cross-National Associations Among Cyberbullying Victimization, Self-Esteem, and Internet Addiction: Direct and Indirect Effects of Alexithymia. Frontiers in Psychology, 11, 1368. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2020.01368
- Wright, M.F., & Wachs, S. (2020). Moderation of Parental Support on Health and Cyberbullying among Adolescents with Intellectual and Developmental Disabilities. Journal of Child and Family Studies. https://doi.org/10.1007/s10826-020-01739-9
- Wachs, S., Ballaschk, C., Krause, N., & Schubarth, W. (2020). Bewältigung von Hate Speech im Jugendalter: Welche Rolle spielt die elterliche Medienerziehung? Zeitschrift für Jugendkriminalrecht und Jugendhilfe, 2, 128-135. (Zugriff hier)
- Wright, M.F., & Wachs, S. (2020). Does Empathy and Toxic Online Disinhibition Moderate the Longitudinal Association between Witnessing and Perpetrating Homophobic Cyberbullying?. International Journal of Bullying Prevention. https://doi.org/10.1007/s42380-019-00042-6
- Wachs, S., Michelsen, A., Wright, M.F., Gámez-Guadix, M., Almendros, C., Kwon, Y., Yang, S., Sittichai, R., Singh, R., Biswal, R., Görzig, A., & Yanagida, T. (2020). A Routine Activity Approach to Understand Cybergrooming among Adolescents from Six Countries. Cyberpsychology, Behavior, and Social Networking, 23(4), 218-224. https://doi.org/10.1089/cyber.2019.0426
- Wachs, S., Görzig, A., Wright, M.F., Schubarth, W., & Bilz, L. (2020). Associations among Adolescents’ Relationships with Parents, Peers, and Teachers, Self-efficacy, and Willingness to Intervene in Bullying: A Social Cognitive Approach. International Journal of Environmental Research and Public Health, 17(2), 420. https://doi.org/10.3390/ijerph17020420
- Wachs, S., Gámez-Guadix, M., Wright, M.F., Görzig, A., & Schubarth, W. (2020). How Do Adolescents Cope with Cyberhate? Psychometric Properties and Socio-demographic Differences of a Coping with Cyberhate Scale. Computers in Human Behavior, 104, 106167. https://doi.org/10.1016/j.chb.2019.106167
- Wachs, S., Wright, M.F., Sittichai, R., Singh, R., Biswal, R., Kim, E., Yang, S., Gámez-Guadix, M., Almendros, C., Flora, K., Daskalou, V., & Maziridou, E. (2019). Associations between Witnessing and Perpetrating Online Hate in Eight Countries: The Buffering Effects of Problem-focused Coping. International Journal of Environmental Research and Public Health, 16, 3992. https://doi.org/10.3390/ijerph16203992
- Wachs, S., & Wright, M.F. (2019). The Moderation of Toxic Online Disinhibition and Sex on the Relationship between Online Hate Victimization and Perpetration. Cyberpsychology, Behavior, and Social Networking, 22(5), 300–306. https://doi.org/10.1089/cyber.2018.0551
- Wachs, S., Bilz, L., Niproschke, S., & Schubarth, W. (2019). Bullying Intervention in Schools: A multilevel Analysis of Teachers’ Success in Handling Bullying from the Students’ Perspective. Journal of Early Adolescence, 39(5), 642–668. https://doi.org/10.1177/0272431618780423
- Wachs, S., Wright, M.F., & Vazsonyi, A.T. (2019). Understanding the Overlap between Cyberbullying and Cyberhate Perpetration: Moderating Effects of Toxic Online Disinhibition. Criminal Behaviour and Mental Health, 29(3), 179–188. https://doi.org/10.1002/cbm.2116
- Wright, M.F., & Wachs, S. (2019). Does Parental Mediation of Technology Use Moderate the Associations between Cyber Aggression Involvement and Substance Use? A three-year longitudinal study. International Journal of Environmental Research and Public Health,16, 2425. https://doi.org/10.3390/ijerph16132425
- Wright, M.F., & Wachs, S. (2019). Adolescents’ Psychological Consequences and Cyber Victimization: The Moderation of School-Belongingness and Ethnicity. International Journal of Environmental Research and Public Health, 16(14), 2493. https://doi.org/10.3390/ijerph16142493
- Wright, M.F., & Wachs, S. (2019). Does Social Support Moderate the Relationship between Racial Discrimination and Aggression among Latinx Adolescents? A Longitudinal Study. Journal of Adolescence, 73, 85–94. https://doi.org/10.1016/j.adolescence.2019.04.001
- Wright, M.F., & Wachs, S. (2019). Does Ethnic Context of Schools Moderate the Longitudinal Association between Social Status Insecurity and Aggression among Latinx Adolescents?. International Journal of Bullying Prevention, 1(3), 180–186. https://doi.org/10.1007/s42380-019-00021-x
- Wright, M.F., Harper, B., & Wachs, S. (2019). The Associations between Cyberbullying and Callous-Unemotional Traits among Adolescents: The Moderating Effect of Online Disinhibition. Personality and Individual Differences, 140, 41–45. https://doi.org/10.1016/j.paid.2018.04.001
- Wright, M.F., & Wachs, S. (2019). Does Peer Rejection Moderate the Associations among Cyberbullying Victimization, Depression, and Anxiety among Adolescents with Autism Spectrum Disorder? Children, 6, 41. https://doi.org/10.3390/children6030041
- Wright, M.F., Harper, B.D., & Wachs, S. (2019). Differences in Adolescents’ Response Decision and Evaluation for Face-to-Face and Cyber Victimization. The Journal of Early Adolescence, 39(8), 1110-1128. https://doi.org/10.1177/0272431618806052
- Brosowski, T., Wachs, S., Scheithauer, H., & Vazsonyi, A.T. (2018). Bullying Perpetration and Victimization: A Test of Traditional and Cyber-behaviors as Latent Constructs. Journal of Interpersonal Violence. https://doi.org/10.1177/0886260518807212
- Wachs, S., Bilz, L., Fischer, S.M., Schubarth, W., & Wright, M.F. (2018). Students’ Willingness to Intervene in Bullying: Direct and Indirect Associations with Classroom Cohesion and Self-Efficacy. International Journal of Environmental Research and Public Health, 15(11), 2577. https://doi.org/10.3390/ijerph15112577
- Wachs, S., & Wright, M.F. (2018). Associations between Bystanders and Perpetrators of Online Hate: The Moderating Role of Toxic Online Disinhibition. International Journal of Environmental Research and Public Health, 15(9), 2030. https://doi.org/10.3390/ijerph15092030
- Wachs, S., Whittle, H., Hamilton-Giachritsis, C., Wolf, K.D., Vazsonyi, A.T., & Junger, M. (2018). Correlates of Mono- and Dual-victims of Cybergrooming and Cyberbullying: Evidence from Four Countries. Cyberpsychology, Behavior, and Social Networking, 21(2), 91–98. https://doi.org/10.1089/cyber.2016.0733
- Wachs, S., & Wright, M.F. (2018). Are there Differences between Traditional, Cyber, Combined Bullies, and non-Bullies in Reading their own Emotions? Criminal Behaviour and Mental Health, 28(5), 409–413. https://doi.org/10.1002/cbm.2083
- Wright, M.F., & Wachs, S. (2018). Does Parental Mediation Moderate the Longitudinal Association among Bystanders and Perpetrators and Victims of Cyberbullying? Social Science, 7(11), 231. https://doi.org/10.3390/socsci7110231
- Wright, M.F., Wachs, S., & Harper, B. (2018). The Moderation of Empathy in the Longitudinal Association between Witnessing Cyberbullying, Depression, and Anxiety. Cyberpsychology: Journal of Psychosocial Research on Cyberspace, 12(4), Article 6. https://doi.org/10.5817/CP2018-4-6
- Wachs, S., Bilz, L., Fischer, S.M., & Wright, M.F. (2017). Do Emotional Components of Alexithymia Mediate the Interplay between Cyberbullying Victimization and Perpetration? International Journal of Environmental Research and Public Health, 14(12), 1530. https://doi.org/10.3390/ijerph14121530
- Wachs, S., Wright, M.F., & Wolf, K.D. (2017). Psychological Correlates of Teen Sexting in three Countries. Direct and Indirect Associations between Self-control, Self-esteem, and Sexting. International Journal of Developmental Science, 11(3–4), 109–120. https://www.doi.org/10.3233/DEV-160212
- Wachs, S., & Schubarth, W. (2017). Cybermobbing – Eine neue Form von Gewalt. Zeitschrift für Museum und Bildung, 80/81, Berlin: LIT Verlag Dr. W. Hopf.
- Niproschke, S., & Wachs, S. (2017). Nachhaltigkeit als pädagogische Herausforderung: Die Schüler-Lehrer-Beziehung als ein Beitrag nachhaltiger Gewaltprävention. Gemeinsam leben – Zeitschrift für Inklusion, 2(25), 118–124. https://www.doi.org/10.3262/GL1702118
- Wachs, S., Jiskrova Ksinan, G., Vazsonyi, A.T., Wolf, K.D., & Junger, M. (2016). A Cross-national Study of Direct and Indirect Effects of Cyberbullying on Cybergrooming Victimization via Self-esteem. Psicología Educativa, 22(1), 61–70. https://doi.org/10.1016/j.pse.2016.01.002
- Wachs, S., Junger, M., & Sittichai, R. (2015). Traditional, Cyber and Combined Bullying Roles: Differences in Risky Online and Offline Activities. Societies, 5(1), 109–135. https://doi.org/10.3390/soc5010109
- Wachs, S., & Brosowski, T. (2013). Gemeinsames Auftreten von Bullying und Cyberbullying im Merkmalsraum: Eine multivariate Typologie. Schulpädagogik heute, 7 , 1–17.
- Wachs, S. (2012). Moral Disengagement, Emotional and Social Difficulties in Bullying and Cyberbullying: Differences by Participant Role. Emotional and Behavioural Difficulties , 17(3–4), 347–360. https://www.doi.org/10.1080/13632752.2012.704318
- Wachs, S., Wolf, K.D., & Pan, C.C. (2012). Cybergrooming: Risk factors, Coping Strategies and Associations with Cyberbullying. Psicothema, 24(4), 628–633.
- Wachs, S., Palentien, C., & Heyer, R. (2011). Schule entwickeln: Bildungsarmut in Deutschland. Grundschule, 43(9), 40–42.
- Wachs, S., & Wolf, K.D. (2011). Über den Zusammenhang von Bullying und Cyberbullying. Erste Ergebnisse einer Selbstberichtsstudie. Praxis der Kinderpsychologie und Kinderpsychiatrie, 60(9), 735–744.
Zeitschriften ohne Peer Review
- Wachs, S., Krause, N., & Schubarth, W. (2020). Online Hate Speech. Eine aktuelle Herausforderung für das Aufwachsen im 21. Jahrhundert. Forum Kriminalprävention, 02/2020, 5-9. (Zugriff hier)
Monographien und Herausgeberwerke
- Wachs, S., Eidemann, J., Schubarth, W. & Palentien, C. (in Vorbereitung). Armut – (k)ein Thema für die Schule? Stuttgart: Kohlhammer.
- Wachs, S., Koch-Priewe, B. & Zick, A. (Hrsg.) (im Druck) Hate Speech – Multidisziplinäre Analysen und Handlungsoptionen. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften.
- Wachs, S. (2017). Gewalt im Netz. Studien über Risikofaktoren von Cyberbullying, Cybergrooming und Poly-Cyberviktimisierung unter Jugendlichen aus vier Ländern. Hamburg: Verlag Dr. Kovac.
- Wachs, S., Hess, M., Scheithauer, H., & Schubarth, W. (2016). Mobbing an Schulen: Erkennen, Handeln, Vorbeugen. Stuttgart: Kohlhammer.
- Wachs, S. (2009). Bullying unter Schülern: Eine empirisch-quantitative Analyse unter besonderer Berücksichtigung des Cyberbullyings. Saarbrücken: VDM Verlag.
- Heyer, R., Wachs, S. & Palentien, C. (Hrsg.) (2012). Handbuch Jugend, Musik, Sozialisation. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften.
Buchkapitel
- Krause, N., Wachs, S., & Schubarth, W. (in press). Mobbing an Schulen. In B. Blättner, D. Hahn, & P. Brzank (Hrsg.), Interpersonale Gewalt: Eine Herausforderung für Public Health. Weinheim und Basel: Beltz Juventa.
- Wachs, S., Hong, J.S., & Wright M.F. (in press). Hate Speech and Adolescents. In Z. Yan (Hrsg.), Cambridge Handbook of Cyber Behavior. Cambridge, UK: Cambridge University Press.
- Wachs, S., Koch-Priewe, B., & Zick, A. (in press). Wenn Hass redet und schädigt. Einleitung in den Sammelband. In S. Wachs, B. Koch-Priewe., & A. Zick, (Hrsg.), Hate Speech – Multidisziplinäre Analysen und Handlungsoptionen. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften.
- Wachs, S. & Schubarth, W. (in press). Mobbing. In T. Wintergerst, R. Amthor, B. Goldberg, B. Landes, & P. Hansbauer (Hrsg.), Wörterbuch Soziale Arbeit. Weinheim und Basel: Beltz Juventa.
- Wachs, S., Ballaschk, C., Krause, N., Schubarth, W., Schulze-Reichelt, F., & Bilz, L. (in press). Hate Speech als Herausforderung für Schule und Lehrkräftebildung. In S. Wachs, B. Koch-Priewe., & A. Zick, (Hrsg.), Hate Speech – Multidisziplinäre Analysen und Handlungsoptionen. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften.
- Wachs, S., & Schubarth, W. (in press). Mobbing in der Schule. In T. Hascher, W. Helsper & T.-S. Idel (Hrsg.), Handbuch Schulforschung. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften.
- Wachs, S., & Wright, M.F. (in press). Associations between Online Hate Victimization and Perpetration: The Buffering Effects of Technical and Assertive Coping. In K.D. Wolf, S. Aßmann, P. Bettinger, & K. Rummler (Hrsg.), Jahrbuch Medienpädagogik 16: Medienpädagogik in Zeiten einer tiefgreifenden Mediatisierung. Wiesbaden: Springer Fachmedien.
- Görzig, A., Wachs, S. & Wright, M.F. (in press.). Country and Cultural Factors of Bullying Involvement. In P.K. Smith & J. O'Higgins Norman (Hrsg.), Handbook of Bullying. Hoboken, New Jersey: Wiley-Blackwell.
- Bauman, S., Perry, V., & Wachs, S. (2020). Online Hate among Children and Adolescents. In M. F. Wright, & L. B. Schiamberg (Hrsg.), Child and Adolescent Exposure to Online Risks. An Ecological Perspective to Consequences, Contexts, and Interventions (S. 149–175). San Diego, CA: Elsevier.
- Schubarth, W., & Wachs, S. (2020). Praxis im Vorbereitungsdienst. In C. Cramer, M. Drahmann, J. König, M. Rothland & S. Blömeke (Hrsg.), Handbuch Lehrerbildung (S. 636–643). Bad Heilbrunn/ Stuttgart: Klinkhardt/UTB.
- Wachs, S., Eidemann, J., Rensen, L.-J., Palentien, C., & Schubarth, W. (2020). Kinderarmut - Schule als Teil des Problems oder Teil der Lösung?. In: K.A. Chassé & P. Rahn (Hrsg.), Handbuch Kinderarmut (S.235-243). Opladen & Toronto: Verlag Barbara Budrich.
- Eidemann, J., Rensen, L.-J., Palentien, C., & Wachs, S. (2020). Bildungsarmut in Deutschland - der arme Migrantensohn aus der bildungsfernen Arbeiterschicht. In: K.A. Chassé & P. Rahn (Hrsg.), Handbuch Kinderarmut (S.143-151). Opladen & Toronto: Verlag Barbara Budrich.
- Wachs, S., Schubarth, W., & Bilz, L. (2020). Hate Speech als Schulproblem? Erziehungswissenschaftliche Perspektiven auf ein aktuelles Phänomen. In I. van Ackeren, H. Bremer, F. Kessl, H. C. Koller, N. Pfaff, C. Rotter, D. Klein, & U. Salaschek (Hrsg.), Bewegungen – Beiträge aus dem 26. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (S. 223–236). Opladen, Berlin, Toronto: Verlag Barbara Budrich.
- Schubarth, W., Niproschke, S., Ulbricht, J., & Wachs, S. (2019). Rechtextremismus als Herausforderung für Schule. In J. Schedler (Hrsg.), Rechtsextremismus in Schule, Unterricht und Lehrkräftebildung (S. 41-49). Wiesbaden: VS Verlag.
- Wachs, S., Piskunova, E., Schubarth, W., & Seidel, A. (2018). Detecting and Interfering in Cyberbullying Among Young People (Foundations and Results of German Case-Study) InD.A. Alexandrov, A.V. Boukhanovsky, A.V. Chugunov, Y. Kabanov, O. Koltsova (Hrsg.),Third Digital Transformation & Global Society Proceeding (S. 277–285). Wiesbaden: Springer Fachmedien.
- Wachs, S., Schubarth, W., & Bilz, L. (2018). Mobbing in der Schule: Auswirkungen auf das Wohlbefinden und Möglichkeiten der schulischen Prävention. In K. Rathmann & K. Hurrelmann (Hrsg.), Leistung und Wohlbefinden in der Schule: Herausforderung Inklusion (S. 121–138). Weinheim und Basel: Beltz Juventa.
- Bilz, L., Goldfriedrich, M., John, N., Fischer, S.M., Wachs, S., & Schubarth, W. (2018). Mobbingerfahrungen von Schülerinnen und Schülern mit und ohne sonderpädagogischem Förderbedarf an inklusiven Schulen. In K. Rathmann & K. Hurrelmann (Hrsg.), Leistung und Wohlbefinden in der Schule: Herausforderung Inklusion (S. 272–286). Weinheim und Basel: Beltz Juventa.
- Dudziak, I., Niproschke, S., Bilz, L., Fischer, S.M., Oertel, L., Schubarth, W., Seidel, A., Ulbricht, J., & Wachs, S. (2017). Häufigkeiten, Formen und Erfolg von Lehrerintervention aus Lehrer- und Schülersicht. In W. Schubarth, L. Bilz, I. Dudziak, S. Niproschke & J. Ulbricht (Hrsg.), Gewalt und Mobbing an Schulen. Phänomene, Trends und Gegenstrategien. Ergebnisse einer Schüler- und Lehrerstudie in Sachsen (S. 103–128). Bad Heilbrunn: Julius Kinkhardt Verlag.
- Wachs, S. (2017). Cybermobbing: Verbreitung, demographische Unterschiede und Zusammenhänge mit traditionellem Mobbing. In W. Schubarth, L. Bilz, I. Dudziak, S. Niproschke & J. Ulbricht (Hrsg.), Gewalt und Mobbing an Schulen. Phänomene, Trends und Gegenstrategien. Ergebnisse einer Schüler- und Lehrerstudie in Sachsen (S. 73–86). Bad Heilbrunn: Julius Kinkhardt Verlag.
- Schubarth, W., Niproschke S., & Wachs, S. (2016). Schulische Gewaltprävention. Bilanz & Perspektiven in 25 Thesen. In W. Kahl (Hrsg.), Entwicklungsförderung & Gewaltprävention 2015/2016 (S. 3-22). Bonn: Deutsches Forum Kriminalprävention (DFK).
- Wachs, S., & Schubarth, W. (2016). Einblicke in die Unterstützungsstrukturen schulischer Gewaltprävention: Eine Bestandsaufnahme der Online-Darstellungen der Bildungs- bzw. Kultusministerien der Bundesländer. In W. Kahl (Hrsg.), Entwicklungsförderung & Gewaltprävention 2015/2016 (S. 41–62). Bonn: Deutsches Forum Kriminalprävention (DFK).
- Wachs, S., & Kratzer, V. (2015). Mehrfachbetroffenheit im Cyberspace – Wenn Jugendliche online sexuell missbraucht und gemobbt werden. In Bundesarbeitsgemeinschaft Kinder- und Jugendschutz e.V. (Hrsg.), Gewalt im Netz. Sexting, Cybermobbing & Co. (S. 76–103). Berlin: Bundesarbeitsgemeinschaft Kinder- und Jugendschutz e.V.
- Wachs, S., & Wolf, K.D. (2015). Zusammenhänge zwischen deviantem und risikoreichem Onlineverhalten 12- bis 13-jähriger Kinder aus drei Ländern. In K.-U. Hugger, A. Tillmann, S. Iske, J. Fromme, P. Grell & T. Hug, Jahrbuch Medienpädagogik 12 Kinder und Kindheit in der digitalen Kultur (S. 71–97). Wiesbaden: Springer Fachmedien.
- Wachs, S. (2014). Cybergrooming. Erste Bestandsaufnahme einer neuen Form sexueller Onlineviktimisierung. In D. Meister, F. von Gross & U. Sander (Hrsg), Fachgebiet Medienpädagogik. Enzyklopädie Erziehungswissenschaft Online (EEO). Weinheim und Basel: Beltz Juventa.
- Wachs, S. & Palentien, C. (2014). Armut und Bildung. Empirische Befunde und schulpädagogische Perspektiven. B. Dippelhofer-Stiem, & S. Dippelhofer (Hrsg), Erziehungs- und Bildungssoziologie. Enzyklopädie Erziehungswissenschaft Online (EEO). Weinheim: Juventa.
- Heyer, R., Wachs, S., & Palentien, C. (Hrsg.) (2013). Jugend, Musik und Sozialisation – Eine Einführung in die Thematik. In Handbuch Jugend-Musik-Sozialisation (S. 3–15). Wiesbaden: Springer Fachmedien.
- Heyer, R., Wachs, S., & Palentien, C. (Hrsg.) (2013). Jugend, Musik und Sozialisation: Forschungsdesiderata und Ausblick. In Handbuch Jugend-Musik-Sozialisation (S. 465-479). Wiesbaden: Springer Fachmedien Wiesbaden.
- Wachs, S., Palentien, C., Heyer, R., & Gürlevik, A. (2010). Über die veränderten Lebensbedingungen Jugendlicher im 21. Jahrhundert. In: S. Benzler (Hrsg.). 'Vor allzu langer Zeit' Die Praxis historisch-politischer Bildung zum Nationalsozialismus heute (S. 51–61). Rehburg-Loccum: Evangelische Akademie Loccum.
Herausgabe von Sonderausgaben
- Wachs, S., & Wright, M.F. (in prep.). Socio-ecological Predictors, Consequences, and Prevention of Bias-Based (Cyber-)Aggression in Early Adolescence. Journal of Early Adolescence.
- Wachs, S., Wright, M.F., & Spears, B. (in prep.). Bullying in the school ecosystem: New insights on school-related risk factors and consequences. International Journal of Bullying Prevention.
- Wright, M.F., Wachs, S., & Shapka, J., & Onditi, H. (in prep.). Youth’s Exposure to Online Risks: Theory, Predictors, Consequences, and Intervention Efforts. Journal of Youth and Adolescence.
- Wright, M.F., & Wachs, S. (in prep.). The Behavioral and Psychological Impact of Online Risks for Adolescents. Frontiers in Psychology.