Holzminden

Das Teilprojekt FAkuBi an der HAWK Holzminden besteht aus der Projektleiterin Professorin Alexandra Engel und der wissenschaftlichen Mitarbeiterin Dr. Katja Drews. Es ist angesiedelt am Zukunftszentrum Holzminden-Höxter (ZZHH) der Hochschule für Angewandte Wissenschaft und Kunst Hildesheim/Holzminden/Göttingen in Holzminden. Das ZZHH wird in Kooperation mit der Hochschule Ostwestfalen-Lippe geführt.

Cottbus

Unser dreiköpfiges Team besteht aus Professorin Alexandra Retkowski, der wissenschaftlichen Mitarbeiterin Claudia Arndt und der studentischen Mitarbeiterin Sandra Kuckel. Das Projekt ist am Institut für Soziale Arbeit an der Brandenburgischen Technischen Universität Cottbus-Senftenberg angesiedelt.

Kassel 

Das Teilprojekt „Südwestvorharz“ wird von Professor Werner Thole geleitet und unter Mitarbeit der wissenschaftlichen Beschäftigten Heike Gumz und Julian Trostmann sowie der studentischen Mitarbeitenden durchgeführt. Die Forschenden der Erziehungswissenschaft, Sozialpädagogik und Sozialarbeit koordinieren von Kassel aus den Regionalvergleich der drei Teilprojekte und untersuchen selbst die Region Südwestvorharz. Diese Region ist historisch wie aktuell mit infrastrukturellen, sozialen und kulturellen Herausforderungen konfrontiert.

Holzminden

Mit einem quantitativ-qualitativen Forschungsansatz erfassen wir die regionalen Angebote kultureller Bildung. Aus den Ergebnissen dieser statistischen Erhebung erstellen wir mit humangeographischen Methoden Netzwerkkarten. Vertieft wird diese Arbeit durch regionale Workshops, Interviews und Gruppendiskussionen mit den Beteiligten. Ziel ist es, in der Region die kulturellen Bildungsangebote der sozialen Träger, des Bildungssystems und der kultur- und zivilgesellschaftlichen Sektoren aufzufinden. Die Zusammenhänge in beispielsweise ihrer Entstehung sollen aus Interviews mit den Beteiligten heraus deutlich werden.

Cottbus

Unsere quantitativ-qualitative Forschung besteht aus statistischen Erhebungen, der Kartierung der Angebote und der Erstellung von Netzwerkkarten der Beteiligten kultureller Bildung. Hierzu nutzen wir humangeographische Methoden. Des Weiteren führen wir Regionalworkshops, Interviews und Gruppendiskussionen durch. Unser Ziel ist es, die – nicht immer öffentlich präsenten – kulturellen Bildungsangebote der sozialen Träger, des Bildungssystems und der kulturellen sowie zivilgesellschaftlichen Sektoren der Region aufzufinden. Gespräche mit den Ausführenden bringen Auskunft über die Zusammenhänge des Zustandekommens von kulturellen Bildungsangeboten.

Kassel

Um die Komplexität der kulturellen Bildung empirisch umfassend abzubilden, nähern wir uns unserer Fragestellung mithilfe quantitativer und qualitativer Zugänge. Wir erheben beispielsweise standardisierte Daten, nutzen aber auch humangeografische Methoden zur Identifikation von Netzwerken und führen teilnehmende Beobachtungen, Interviews und Diskussionen durch. Diese verschiedenen Perspektiven erlauben es uns, die Sinn- und Deutungskonstruktionen zu beleuchten. Darüber hinaus möchten wir auch implizite und – so eine Annahme – stark informelle Netzwerke und Angebote sichtbar machen und betrachten.

• Thole, Werner/Engel, Alexandra/Retkowski, Alexandra/Drews, Katja/Arndt, Claudia/Trostmann, Julian/Gumz, Heike (2022): Kultur und kulturelle Bildung in ländlichen Regionen. Diversität des Kulturellen jenseits urbaner Kulturen – erste theoretische und empirische Annäherungen. In: Kolleck, Nina/Büdel, Martin/Nolting, Jenny (Hrsg.): Forschung zu kultureller Bildung in ländlichen Räumen. Methoden, Theorien und erste Befunde. Weinheim: Beltz/Juventa, S. 160-176. 
• Gumz, Heike / Trostmann, Julian / Drews, Katja / Arndt, Claudia / Retkowski, Alexandra / Engel, Alexandra (2023): "Kooperation und Netzwerkarbeit aus Perspektiven von Akteur*innen der kulturellen Bildung." In: Kolleck, Nina / Fischer Luise (Hrsg.). Kulturelle Bildung in ländlichen Räumen: Transfer, Ko-Konstruktion und Interaktion zwischen Wissenschaft und Praxis. Deutschland: Verlag Barbara Budrich, S. 290-304.