Forschung

Forschungsschwerpunkte des Arbeitsbereichs

Wir untersuchen, welche Bedeutung das Lernen in heterogenen Schulklassen und Schulen für die leistungsbezogene und psychosoziale Entwicklung von Heranwachsenden spielt. Dabei fokussieren wir Bedingungen auf Ebene der Schule, der Lehrkräfte und der Peers im Klassenzimmer. Ein weiterer Fokus des Arbeitsbereichs liegt auf schulischen Entwicklungsprozessen zum Umgang mit Heterogenität der Schüler:innenschaft.

Dissertations- und Post-Doc-Projekte

Cindy Ballaschk	Wissen zu Geschlecht und Sexualität im Kontext sexueller Bildung an der Schule
Svenja Hascher	Lernen in heterogenen Klassenzimmern. Welche Rolle spielen Lehrkraft und Unterricht?
Chenru Hou	Impacts of Multidimensional Diversity within Classrooms on Students' Outcomes and Educational Inequality: Exploration of Mechanisms from Peers‘ Perspective
Dr. Peter Kossack	Dekonstruktion und Inklusion: Eine poststrukturalistisch orientierte Analyse zum Paradoxieproblem des pädagogischen Inklusionsdiskurses
Theresa Mros	Identifikation mit der Herkunftskultur und der Aufnahmekultur Deutschland. Implikationen für das Lernen von Schüler:innen sowie für die professionellen Kompetenzen von Lehrkräften
Dr. Claudia Neuendorf	Die soziale Integration von Schülerinnen und Schülern - Welche Rolle spielt der Klassenkontext?
Dr. Franziska Rogge	Die Gestaltung multiprofessioneller Kooperation und deren Einfluss auf die Entwicklung von Schüler:innen in inklusiven Schulen im Land Brandenburg

Aktuelle Forschungsprojekte des Arbeitsbereichs

Multidimensionale Heterogenität im Klassenzimmer: Messung, Effekte, Mechanismen (MuHiK)

In dem Projekt MuHiK gehen wir u. a. der Frage nach, wie die Vielfalt der Schüler:innen im Klassenzimmer anhand mehrerer Merkmale gleichzeitig gemessen werden.

Kaleidoskop Schule: Vielfalt als Motor für Schulentwicklung

In dem Projekt erforschen wir u.a. wie Schulen mit Vielfalt ihrer Schüler:innenschaft umgehen und welche Ressourcen und Bedarfe sie zur Weiterentwicklung in diesem Bereich besitzen.