Prof. Dr. Monika Fenn

Promotionen

Name	Titel
Jakob Arlt	Historisches Lernen in einer "kleiner werdenden Welt"? Grenzen und Chancen geschichtsdidaktischer Basiskonzepte für die historisch-politische Bildung in Streitkräften am Beispiel musealer Repräsentationen.
Cindy Düring	Museum als Konstrukt – eine empirische Interventionsstudie zur Förderung des historischen Denkens von SchülerInnen über die Darstellung von Geschichte im Museum am Beispiel des Militärhistorischen Museums in Dresden
Katrin Hentschel	Kriterien eines „guten“ Lehr- und Arbeitsbuches für Militärgeschichte im Rahmen der Offiziersausbildung in der Bundeswehr in Ableitung der Analyse ausgewählter Bestandteile des Lehrbuchs „Grundkurs Militärgeschichte Band 1 bis 4“ nach einem auf der Basis theoretischer und empirischer Diskussionen in Geschichtsdidaktik und Schulbuchforschung entwickelten Modell
Nadja Mix	Social Media im Geschichtsunterricht. Modifikation der subjektiven Theorien und Erweiterung des Professionswissens von Geschichtslehrkräften durch Fortbildungen
Franziska Streicher	Elaborierte Konzepte über den Konstruktcharakter von Geschichte bei Grundschülerinnen und -schülern fördern