Anregungen für den Unterricht

Der Besuch von außerschulischen politischen Lernorten gehört heute zu dem unbestrittenen didaktischen Repertoire sowohl der schulischen wie der non-formalen politischen Bildung. Außerschulische politische Lernorte weisen eine lange pädagogische Tradition auf. Sie wurzeln in der Theorie und Praxis der Reformpädagogik zu Beginn des 20. Jahrhunderts, für deren Ausprägung mit dezifiert gesellschaftlichem Bezug die Entwicklung der Berliner Schulreform in der Zeit der Weimarer Republik gelten kann. So war etwa das pädagogische Bemühen von Fritz Karsen am Kaiser-Friedrich-Realgymnasium (später Karl-Marx-Schule) in Berlin-Neukölln auf die Ausprägung eines demokratischen Bewusstseins bei den Schülerinnen und Schülern gerichtet, wozu auch Studienfahrten zur Vermittlung gesellschaftspolitischer Bildung vorgenommen wurden. Die Fahrten beinhalteten insbesondere sozialwissenschaftliche und allgemein kulturgeschichtliche Schwerpunktsetzungen.

Heute ist der Besuch außerschulischer politischer Lernorte in den Lehr- und Bildungsplänen nahezu aller Bundesländer Schulstufen und Schularten übergreifend verankert. Gleichwohl wird deren Besuch in der unterrichtlichen Praxis zu Gunsten des fachlichen Regelunterrichts im Klassenzimmer oftmals hintangestellt bzw. völlig unterlassen. Um diesem Desiderat nachzukommen, werden im Folgenden zusammenfassend die didaktischen Momente der Fachlichkeit, Interdisziplinarität, Authentizität, Multiperspektivität und Selbsttätigkeit vorgestellt, welche den Besuch außerschulischer politischer Lernorte in besonderer Weise auszeichnen.

Darüber hinaus sollen gelungene Konzeptionen außerschulischer politischer Lernorte durch Studierende des Faches Politische Bildung an der Universität Potsdam unterrichtspraktische Anregungen zum Besuch derselben bieten. Diese praxisorientierten didaktischen Konzeptionen wurden von Studierenden im Kontext von Lehrveranstaltungen insbesondere auch zur fächerübergreifenden Projektarbeit entwickelt. Die didaktischen Materialien werden ständig durch die Vorstellung von weiteren außerschulischen politischen Lernorten ergänzt.

Ingo Juchler (2012) Außerschulische politische Lernorte – die didaktischen Momente der Fachlichkeit, Interdisziplinarität, Authentizität, Multiperspektivität und Selbsttätigkeit.