HateLess ist ein Präventionsprogramm gegen Hatespeech. Teilnehmende Schulen erhalten ein Manual, umfangreiche Materialien und eine enge Begleitung.

Während der tasteMINT-Orientierungswoche können Schülerinnen der 9. bis 13. Klasse beim Lösen praktischer Aufträge aus Mathematik, Informatik, Naturwissenschaften und Technik ihre Stärken entdecken.

In Kooperation mit dem Netzwerk Studienorientierung bietet das MINT-Team kostenfreie Workshops für Schüler*innen zu verschiedenen Themen an. Diese können von allen Interessierten angefragt werden.

Im Schülerlabor „iLUP digital“ führen Student*innen des Lehramts Chemie an der Universität Potsdam gemeinsam mit Schüler*innen mittels Remote Lab alltagsnahe interessante Experimente durch.

Bei Lab@Home finden Sie geführte Videoexperimente für den Chemieunterricht, die auch zu Hause mit Alltagsmaterialien durchgeführt werden können - inklusive Arbeitsblätter und Sicherheitshinweise.

Die Mathematisch-Naturwissenschaftliche Fakultät bietet Schulen Vorträge im Fachgebiet Informatik an, in denen z. B. zu erfahren ist, wie Cluster Computing funktioniert und was Augmented Reality ist.

Mit der Winkel-App identifizieren Schüler*innen Winkelarten, üben das Schätzen von Winkelgrößen, erkunden Winkelsätze und realisieren besondere Winkel an geschnittenen Geraden.

Mit der Winkel-Farm-App können Winkelfelder auf anschauliche Weise eingeführt werden. Aus Sichtfeldern von Tieren werden Bestandteile von Winkelfeldern erarbeitet und schrittweise abstrahiert.

Mit dieser App können relativ schnell isometrische Darstellungen erstellt werden. Es sind keine Aufgabenstellungen verknüpft, es kann also frei gezeichnet werden.

Die „Cuisine Française“ ist eine immersive Umgebung zur digitalen Simulation einer interkulturellen Begegnung und zur Förderung kommunikativer Kompetenzen in der Fremdsprache Französisch.

Die kostenfreie E-Learning-Plattform ermöglicht es, Rechtschreibung interaktiv zu lehren und zu lernen. Das Angebot Aufgaben für verschiedene Lerngruppen und wird ständig weiterentwickelt.

In diesem Buch finden sich zahlreiche Best Practice Beispiele für das digitale Lehren und Lernen an Hochschule und Schule im Fach Chemie.

FELIX-App

Mit Hilfe der FELIX-App können Emotionen, Motivation und Bedürfnisse in Lehr-Lernsituationen erfasst werden. Sie bietet so ein differenziertes und anonymes Feedback zum Lernklima in Gruppen.

Das Netzwerk bietet Lehrkräften, Lehramtsstudierenden und Wissenschaftler*innen die Möglichkeit, sich zu vernetzen und Unterrichtsmaterialien zu teilen.

Adaptives Unterrichten durch digital gestütztes Lernendenfeedback mit „adappt“

In einer partizipativ-forschenden Fortbildung erfahren Lehrkräfte, wie sie Lernendenfeedbacks mit der App „adappt“ erheben und ihren Unterricht an individuelle Lernvoraussetzungen anpassen können.

Im Rahmen der hochschulübergreifenden Vorlesungsreihe „Medienpädagogik im Fokus“ (SoSe2020–WiSe2021/22) des ZeLB tauschten sich Forschende und Studierende zur Bildung in der digitalen Welt aus.

Auf der Plattform openHPI des Hasso-Plattner-Instituts ist für Interessierte ein spannendes und kostenloses Angebot an Online-Kursen (MOOCs) zur Digital- und Informationstechnologie verfügbar.

In der partizipativen Lehrkräftefortbildung VR werden Virtual-Reality-Anwendungen für den Geographieunterricht erprobt, entwickelt und reflektiert. Anmeldungen sind noch bis zum 31.01.2022 möglich.

LERNEN.cloud ist eine Online-Plattform zur Lehrkräftefortbildung. Auf ihr finden sich zahlreiche und kostenlose Kurse zur dBildungscloud sowie weitere Angebote zum Thema digitales Lehren und Lernen.

Der KI-Campus ist eine digitale Lernplattform rund um die Themen Künstliche Intelligenz und Data Literacy. Das multimediale Angebot richtet sich an alle fachlich Interessierten.

Eine interdisziplinäre Arbeitsgruppe der Universitäten Hildesheim, Potsdam sowie Marburg forscht gemeinsam zu tandembasiertem Sprachenlernen in Social-VR (soziale virtuellen Realitäten)..

In dem Projekt E-LANE werden das Angebot, die Nutzung sowie die Gelingensbedingungen und Effekte digitaler Formate und Medien in der Lehrerfortbildung untersucht.

Wissenschaftler*innen entwickelten ein Seminar zum Fremdsprachenlernen in und durch 360°- sowie VR-Anwendungen und untersuchten die Einschätzung Studierender zu Potentialen und Grenzen der Technik.

In dem Projekt HandLeVR wurde ein Lernprogramm entwickelt, das angehende Fahrzeuglackierer*innen mithilfe einer VR-Brille in eine virtuelle Lackierwerkstatt versetzt.