Interview mit Giovanni Fonseca

• Wie lange arbeiten Sie schon für Ihre Universität? Was war Ihre Hauptmotivation, diese Stelle anzunehmen?

Im Mai 2021 trat ich der Universität Potsdam und dem EDUC-Team als wissenschaftlicher Mitarbeiter des Zentrums für Qualitätsmanagement von Lehre und Studium bei. Als ich die Ausschreibung für die Stelle des Pedagogical Engineers las, fand ich viele Ähnlichkeiten mit den Projekten, an denen ich zuvor als Internationaler Berater für Nachhaltigkeit und Digitalisierung gearbeitet hatte, aber in einem neuen, größeren Zusammenhang, und so wurde ich natürlich aufmerksam, ich liebe Herausforderungen! EDUC ist eine große Herausforderung, und ich bin immer noch total motiviert, sie mit meiner Erfahrung und meinen Kompetenzen in diesem Bereich anzugehen. Das Gefühl, Teil einer großen Welt wie EDUC zu sein, ist etwas, das ich als Freiberufler vermisst habe. Jetzt freue ich mich, einen Beitrag zu diesem großartigen interkulturellen Team leisten zu können.

• Was war der Grund für Ihre Entscheidung, in der EDUC Allianz zu arbeiten?

Wie ich schon sagte, liebe ich Herausforderungen, und sie überzeugten mich, indem sie mir sagten, dass es genug Raum für Kreativität und innovative Ideen geben würde - das ist alles, was ich brauche, um meinen Job interessant zu gestalten. Bei EDUC wird es nie langweilig!

• Mit welchen drei Worten lässt sich Ihre Tätigkeit am besten beschreiben, und warum haben Sie diese gewählt?

Lebenslanges Lernen, Kreativität und lösungsorientiertes Denken. Nicht nur für meine Arbeit, sondern ganz allgemein denke ich, dass diese 3 Konzepte die meiste Zeit präsent sein müssen. Im heutigen digitalen Zeitalter, in dem sich alles so schnell bewegt, gibt es viele Unsicherheiten und große Herausforderungen, denen wir uns stellen müssen, um gemeinsam eine bessere Zukunft zu gestalten.

• Ich weiß, dass Sie Mitglied des Teams der Pedagogical Engineers sind. Wie würden Sie die Arbeit des PE-Teams beschreiben? Welche Vor- und Nachteile gibt es?

Erstens ist das PE-Team eine Gruppe unterschiedlicher Fachleute mit langjähriger Erfahrung in verschiedenen Disziplinen. Lokal haben wir unterschiedliche Tätigkeiten und Verantwortlichkeiten, einige von uns arbeiten Vollzeit als PEs für EDUC, andere nur in Teilzeit. Diese Vielfalt ist ein großer Vorteil, denn als Team können wir diese Herausforderungen aus verschiedenen Perspektiven analysieren und mögliche Probleme vorhersehen. Andererseits sind wir diejenigen, die den engsten Kontakt zu einem unserer Hauptbeteiligten in der Allianz haben: den Lehrkräften, unseren "EDUCators", und daher sind wir in der Lage, von ihnen direktes Feedback über den Verlauf des Projekts zu erhalten. Das ist für uns Gold wert, denn so können wir den Projektmanager*innen einen "Hauch von Realität" vermitteln und Änderungen an der Projektplanung vorschlagen, um die Leistung in kürzerer Zeit zu verbessern. Einer der Nachteile, den wir haben, und das gilt nicht nur für uns als PEs, ist, dass wir im Allgemeinen eine kleine Gruppe von Personen sind, die eine ziemlich große Gruppe von Lehrkräften unterstützen müssen, die viele Lehr- und Lernprojekte zur gleichen Zeit durchführen. Die ungleiche Verteilung der Arbeitszeiten im Team spielt auch eine Rolle für unsere Leistung als Gruppe, aber bisher haben wir diese Unterschiede gut genug durch effiziente, transparente und kollegiale Kommunikation gemeistert, hauptsächlich virtuell, aber auch mit der Möglichkeit, uns einmal im Jahr persönlich zu treffen, wie wir es vor zwei Wochen in Potsdam getan haben, um die wichtigsten Fragen im Zusammenhang mit unserer Arbeit zu besprechen.

• Was hat Sie dazu inspiriert, sich an der Entwicklung des Teachers Journey-Programms zu beteiligen?

Ich habe viele Jahre Erfahrung in der Weiterbildung von Lehrkräften, um eine Vielzahl von Kompetenzen zur Förderung der Bildung für nachhaltige Entwicklung zu entwickeln. Es ist sinnvoll, Lernerfahrungen zu personalisieren, um sinnvolle Lernprozesse zu fördern. Dieser Logik folgend und aufgrund meiner Teilnahme an der Arbeitsgruppe "Internationalisierung von Curricula" sowie der Co-Leitung der EDUC Teaching Academy kam mir die Idee, beide Aufgaben miteinander zu verknüpfen. Lehrkräfte, die an der Internationalisierung ihres Lernangebots interessiert sind, verfügen möglicherweise über unterschiedliche Erfahrungen, Kenntnisse und Fähigkeiten, um sich aktiv an den virtuellen Mobilitäts-/Austauschprogrammen von EDUC zu beteiligen. Sie einfach zu bitten, ein Bewerbungsformular auszufüllen (wie wir es in der Pilotphase von EDUC getan haben), könnte daher für einige von ihnen nicht ausreichen, um wirklich ein solides Bildungsprojekt in einem interkulturellen, durch digitale Technologie vermittelten Kontext zu schaffen, das die Zusammenarbeit und das Engagement der Studierenden fördert. In Anbetracht dieser unterschiedlichen Profile und mit dem Wunsch, so viele Lehrkräfte wie möglich willkommen zu heißen, schlug ich vor, den Bewerbungsprozess flexibler zu gestalten und ihn durch das Angebot personalisierter beruflicher Weiterbildungsmöglichkeiten durch die EDUC Teaching Academy zu stärken, um unsere Dozierenden bei der Entwicklung erstaunlicher Projekte besser zu unterstützen. Die Kolleg*innen in Rennes waren an meinem Vorschlag interessiert und gemeinsam entwickelten wir das Konzept des Teacher's Journey Programms. Wir stellten es den übrigen Kolleg*innen und anderen Arbeitsgruppen vor, die daran interessiert sein könnten, und nach ihrem Feedback und einigen Feinabstimmungen war die Teacher's Journey geboren.

• Was hat die EDUC Alliance dazu bewogen, das Teacher's Journey Programm zu starten?

Die Hauptmotivation für EDUC sind unsere Studierenden. Sie verdienen einen bunten und attraktiven Katalog von Lernmöglichkeiten, bei denen sie ihre interkulturellen Kompetenzen entwickeln können, indem sie mit ihren Kommiliton*innen durch den angemessenen Einsatz digitaler Technologie in virtuellen Lernumgebungen zusammenarbeiten, die von Expert*innen auf diesem Gebiet betreut werden. Der einzige Weg, dieses Ziel zu erreichen, besteht darin, unsere besten Alliierten, die Lehrkräfte, unsere EDUCators, einzuladen, zu gewinnen und zu trainieren! Wir laden die Lehrer*innen zu einem neuen Abenteuer ein, dessen Ziel klar ist: unseren Slogan in die Tat umzusetzen und ihren Studierenden eine neue, größere Welt zu eröffnen. Wie kommt man dorthin? Es gibt viele Wege und Pfade zu entdecken, jeder Lehrer oder Lehrerin kann eine eigene Reise in EDUC definieren. Die EDUCadvisers werden sie dabei unterstützen und diesen persönlichen Entwicklungsprozess so gut es geht begleiten.

Kollaborative Online-Kurse:

• Wie kam es zur Einführung von kollaborativen Online-Kursen, und wie können sie Ihrer Meinung nach das Bildungserlebnis der Studierenden verbessern?

In der Geschichte der Menschheit hat die Zusammenarbeit eine so wichtige Rolle gespielt. In unserem Leben, das durch die digitale Technologie vermittelt (und manchmal auch übervermittelt) wird, kann die richtige, transparente, faire und effiziente Zusammenarbeit eine Herausforderung sein, insbesondere in interkulturellen Kontexten. Die Kompetenzen für eine solche Zusammenarbeit sind den Menschen nicht angeboren, sondern es handelt sich um soziale und technische Kompetenzen, die entwickelt werden müssen. Der effektivste Weg, dies zu erreichen, ist, sich diesen Bedingungen auszusetzen.

Die Bereitstellung qualitativ hochwertiger Bildungserfahrungen im interkulturellen Kontext unserer Allianz wird unseren Studierenden die Türen öffnen, um die Kompetenzen zu entwickeln, die zur Bewältigung der großen und komplexen Herausforderungen unserer Zeit erforderlich sind, wie z. B. des Klimawandels, um nur eine der obersten Prioritäten zu nennen.

Sprache und kulturelle Dimensionen:

• Auf welche Weise fördert das Teacher's Journey-Programm eine interkulturelle Dimension im Lehren und Lernen?

Wenn wir wollen, dass unsere Lehrkräfte in der Lage sind, diese interkulturellen Kooperationserfahrungen für die Studierenden der Allianz zu ermöglichen, könnten wir ihnen einen virtuellen Raum anbieten, in dem sie ähnliche Erfahrungen machen und sich dieser Atmosphäre aussetzen können. Die Teacher's Journey ist dieser virtuelle Ort, an dem Lehrkräfte neue Kolleg*innen aus der Allianz treffen, sich vorstellen und miteinander interagieren können, nicht nur während der synchronen Workshops, die wir ihnen zu verschiedenen Themen anbieten, sondern auch, um ihnen die Möglichkeit und Unterstützung zu geben, selbstgesteuerte Communities of Practice zu bilden. Wir haben viele erfahrene Dozierenden, die bereit sind, ihr Wissen und ihre besten Praktiken innerhalb der EDUC-Community zu teilen, und gleichzeitig Dozierende, die bereit sind, etwas über Internationalisierung zu lernen und ihre wunderbaren Lernprojekte innerhalb von EDUC voranzutreiben.

Mit anderen Worten: Was wir von unseren Studierenden erwarten, bieten wir auch unseren EDUCators an. Das EDUC-Team: sowohl die Pedagogical Engineers als auch die Projektmanager*innen werden sie entsprechend ihrer unterschiedlichen Bedürfnisse, Interessen und Neugierde unterstützen.

Implementierung und Unterstützung:

• Welche Art von Unterstützung können Lehrer*innen erwarten, wenn sie am Teacher's Journey Programm teilnehmen?

Erstens die Bereitstellung eines gemeinsamen virtuellen Raums, in dem Lehrkräfte nicht nur untereinander, sondern auch mit dem EDUC-Team auf fließende, transparente und einfache Weise interagieren können. Dieser virtuelle Raum ist für sie, und wir werden gerne ihr Feedback hören und uns ständig bemühen, ihn zu verbessern.

Eine häufige Frage unserer Dozierenden lautet: "Wie kann ich einen Partner finden, um ein gemeinsames Lernprojekt in EDUC zu entwickeln?" Dies ist ein Teil der Unterstützung, die die EDUCadvisors anbieten werden. In der Teacher's Journey gibt es einen Matchmaking-Bereich, in dem EDUCators ihre Ideen für potenzielle Kooperationsprojekte einstellen können. Wir werden diese Ideen verfolgen und intern konsultieren, um potenzielle lokale Partner zu finden, um diese Vernetzung zu Beginn zu beschleunigen. Im Laufe der Zeit, wenn mehr EDUCators an der Teacher's Journey teilnehmen, kann das Matchmaking organischer vonstatten gehen, aber wie bei jeder digital-sozialen Aktivität wird es menschliches Handeln hinter den "Kulissen" erfordern.

Ein wichtiger Punkt der Unterstützung wird die Entwicklung und Konzeption ihrer Projekte sein. Ein ständiger offener Aufruf zur Einreichung von Projekten würde den EDUCators einen flexibleren Rahmen bieten, um ihre Entwürfe zu entwickeln, bei Fragen zur Entwicklung dieser Projektvorschläge um Unterstützung zu bitten und natürlich ein Feedback von den EDUC-Staff zu erhalten, nachdem sie ihre Vorschläge eingereicht haben, um sie zu verbessern, wenn wir der Meinung sind, dass sie nicht ausgereift genug sind, um umgesetzt zu werden. Wir glauben, dass die Teacher's Journey ein entscheidender Faktor ist, der sie motivieren könnte, neue Horizonte innerhalb von EDUC zu erkunden.

• Welche Auswirkungen erhoffen Sie sich von der Teacher's Journey auf die teilnehmenden Lehrkräfte und Studierenden?

Ich hoffe, dass viele von ihnen versuchen werden, aus ihrer Komfortzone herauszutreten, indem sie sich auf das Abenteuer der Internationalisierung einlassen oder neue Horizonte und Partnerschaften auf der Grundlage ihrer eigenen Interessen erkunden. Seit 2011, als ich anfing, international zu arbeiten, habe ich immer wieder neue Kulturen kennengelernt und war verschiedenen Perspektiven und Herausforderungen ausgesetzt. All diese Erfahrungen haben mein Leben zutiefst bereichert und es mir ermöglicht, unglaubliche Kompetenzen zu entwickeln, von denen ich nie gedacht hätte, dass ich sie einmal im Alltag anwenden könnte. Ich möchte wirklich, dass mehr Mitglieder unserer EDUC-Community diese Art von sinnvoller und nachhaltiger Erfahrung machen können.

• Wie wird sich dieses Programm Ihrer Meinung nach auf die gesamte Bildungslandschaft innerhalb der EDUC Alliance auswirken?

Ich habe die Komplexität der Gestaltung einer nachhaltigen Entwicklung durch hochwertige Bildungsprogramme in vielen verschiedenen Teilen der Welt studiert, gelernt und erlebt. Jenseits all dieser kulturellen Unterschiede gibt es immer den Wunsch nach einer besseren, gerechteren und gleichberechtigteren Lebensqualität. Ich habe gesehen, dass dies nur durch harte, gemeinsame Arbeit möglich ist. Die Empathie, diese kulturellen Unterschiede zu verstehen und dennoch zusammenzuarbeiten, um gemeinsame Ziele auf der Grundlage respektvoller Beziehungen zu erreichen. Die Ziele für nachhaltige Entwicklung bieten einen großartigen Rahmen für die Gesamtstrategie, aber sie erfordern, dass alle Beteiligten diskutieren, ein gemeinsames Verständnis schaffen und eine globale Zusammenarbeit koordinieren, um entscheidende Herausforderungen wie die aktuelle Klimakrise zu bewältigen. Die Europäischen Hochschulallianzen sind ein wichtiger Schritt nach vorn, um sicherzustellen, dass diese Ziele zumindest auf kontinentaler Ebene erreicht werden.

In diesem Sinne kann EDUC mit seinen eigenen Ressourcen einen Beitrag leisten, indem es diese Zusammenarbeit zwischen den Mitgliedern seiner Community durch eine sinnvolle, effiziente und nachhaltige Nutzung der digitalen Technologien erleichtert.

Zeitplan und Zukunftsvision:

• Wie sieht die langfristige Vision für Teacher's Journey aus, und wie soll sich das Programm in Zukunft entwickeln?

Genauso wie wir eine Gesamtvision von EDUC für unsere Studierenden im Rahmen der "ultimativen EDUC Student's Journey" haben (siehe Bild unten), könnte ich mir auch eine "ultimative EDUC Teacher's Journey" vorstellen, um lebenslange Lernerfahrungen in verschiedenen Formaten zu bieten, in denen sich Lehrkräfte engagieren, motivieren und entsprechend den Anforderungen unserer Zeit weiterentwickeln können. Für eine Allianz, die von digitaler Technologie angetrieben wird, ist es wichtig, den Finger am Puls der Entwicklung zu haben. Angesichts der aktuellen Auswirkungen der generativen künstlichen Intelligenz und ihres Potenzials, die Bildungslandschaft in den kommenden Jahren zu verbessern, müssen wir uns auf eine noch größere Agilität in diesem Bereich einstellen. Es sind sehr spannende Zeiten!

• Wenn ja, wie werden Sie Rückmeldungen von Lehrkräften und Studierenden einholen, die an dem Programm teilnehmen, und wie wird dieses Feedback zur Verbesserung genutzt?

Die erste und aktuelle Version der Teacher's Journey hätte nie das Licht der Welt erblickt, wenn wir uns nicht auf das erstaunliche und absolut nützliche Feedback einer engagierten Gruppe von Lehrer*innen verlassen hätten, die diesen virtuellen Raum im Juli und August dieses Jahres getestet haben. Dank ihrer Hilfe haben wir den Raum vereinfacht, benutzerfreundlicher gestaltet und unsere Erwartungen klarer formuliert, um ihren Bedürfnissen besser gerecht zu werden.

• Gibt es Pläne, das Teacher's Journey-Programm auf der Grundlage des Feedbacks und der Ergebnisse der ersten Durchführung anzupassen oder zu erweitern?

Natürlich, keine Frage. Der einzige Weg, wie wir eine sinnvolle berufliche Weiterbildung anbieten und gleichzeitig die Entwicklung einer qualitativ hochwertigen Bildung für unsere Studierenden fördern können, ist die kontinuierliche Verbesserung dieser virtuellen Lernumgebung. Deshalb werden wir regelmäßige Evaluierungs-, Feedback- und Verbesserungsrunden durchführen.

• Wenn Sie einen Ihrer größten Erfolge nennen müssten, welcher wäre das?

Wir haben aus der Pilotphase gelernt, haben unsere Fehler beobachtet, Alternativen analysiert und beschlossen, die Erfahrungen unserer EDUCators zu verbessern, während sie es genießen, Teil von EDUC zu sein. Die größte Errungenschaft ist, dass wir mutig genug waren, über den Tellerrand hinauszuschauen und diese neue Art der engen Zusammenarbeit mit unseren EDUCators auszuprobieren. Wir werden auch weiterhin bereit sein, aus dieser neuen Erfahrung zu lernen und auf die neuen Bedürfnisse zu reagieren, auf die wir auf diesem Weg stoßen. Es wird eine erstaunliche Reise für uns alle sein!

• Welchen Rat würden Sie Dozierenden geben, die eine Teilnahme am Teacher's Journey-Programm in Erwägung ziehen?

Haben Sie keine Angst, Fehler zu machen, sondern seien Sie bereit, aus ihnen zu lernen. Sie werden bei diesem Lernprozess nicht allein sein. Wir werden Ihnen gerne helfen und Sie unterstützen, wenn wir gemeinsam Lösungen für Herausforderungen finden und entwerfen, von denen wir nie dachten, dass wir sie bewältigen würden. Es wird eine Menge Spaß machen und wir werden gemeinsam lernen!

• Wie können sich interessierte Dozierende am besten auf eine erfolgreiche Zusammenarbeit im Rahmen dieser Initiative vorbereiten?

Die Welt der EDUC kann in ihrer Komplexität einschüchternd sein, aber keine Sorge, wir können sie gemeinsam durchschreiten, einen Schritt nach dem anderen, Sie sind nicht allein, also stellen Sie bitte alle Fragen, die Sie haben und seien Sie offen für den Erfahrungsaustausch innerhalb der Community. Wir freuen uns darauf, Sie an Bord der Teacher's Journey begrüßen zu dürfen!