Antrittsvorlesungen an der Math.-Nat. Fakultät: Prof. Dr. Sebastian Geisler und Prof. Dr. Birte Friedrich

Sebastian Geisler ist seit November 2022 Professor für Didaktik der Mathematik II am Institut für Mathematik. Nach einem Studium der Mathematik und Chemie auf Lehramt an Gymnasien an der Ruhr-Universität Bochum promovierte er, ebenfalls an der Ruhr-Universität, in Didaktik der Mathematik. Seit Oktober 2021 war er Juniorprofessor für Mathematikdidaktik an der Universität Hildesheim. Er ist Mitglied im wissenschaftlichen Beirat der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik (GDM). Sein Forschungsschwerpunkt sind quantitativ empirische Untersuchungen von mathematischen Lernprozessen in der Schule und Hochschule. Ein besonderer Fokus liegt dabei auf affektiven Bedingungsfaktoren für erfolgreiche Lernprozesse.

In seiner Antrittsvorlesung spricht er zum Thema: „Lernen und Lehren von Mathematik: Welche Rolle spielt Motivation?“.

Birte Friedrich ist seit September 2022 Professorin für Didaktik der Mathematik im inklusiven Kontext / Förderschwerpunkt Lernen am Institut für Mathematik. Sie studierte an der Universität Bielefeld Mathematik und Sozialwissenschaften auf Lehramt für Grundschule sowie Sekundarstufe I und für Sonderpädagogik mit den Förderschwerpunkten Lernen beziehungsweise emotionale und soziale Entwicklung. Nach ihrem Referendariat promovierte sie 2017 an der TU Dortmund und wurde 2019 auf eine Juniorprofessur an die Universität zu Köln berufen. Zudem ist sie Netzwerkpartnerin des Deutschen Zentrums für Lehrkräftebildung Mathematik, einer Abteilung des Leibniz-Instituts für die Pädagogik der Naturwissenschaften und Mathematik. Ihre Forschungsschwerpunkte sind Sprachbildung, Inklusion bzw. Problemlösen im Mathematikunterricht, Diagnose und Förderung von Verstehensgrundlagen und die fachdidaktische Entwicklungs- und Professionalisierungsforschung – insbesondere auf Qualifizierungsebene.

In ihrer Antrittsvorlesung spricht sie zum Thema: „Lernen und Lehren von Mathematik: Welche Rolle spielt mathematisches Verständnis?“.